最近網上流傳一位中三級學生的朗誦，當然是取笑這位學生朗誦時表情誇張，甚至出現惡搞創作。
我不知道現在中文朗誦比賽的評分準則是甚麼，但我想指出這種表現方式，犯了點毛病。
好的藝術表現是要能感動人。朗誦是聲音的藝術，就如作曲及填詞人完成一首作品後，由歌手演譯。不同的歌手演譯同一首歌可有不同風格，王菲和黃耀明唱的《暗湧》各有味道。朗誦也是這回事。做回自己，自然流露，要是真心喜歡這首詩的，反覆吟誦，便找到適當的朗誦方式。很簡單，朗誦之前想一想：如果自己希望朗誦完後，身邊的朋友也有所感動也會喜歡；又或者自己獨處，突然想起這首詩，只想自己讀給自己聽。然後自然流露，便能感動人。如果朗誦完連自己也感動不到自己，再誇張再符合評分準則，也只不過是噪音而已。
眼神有如親歷其境，這是投入詩歌世界時的自然流露，而不是所謂的「技巧」。朗誦是聲音的藝術，本質有別於戲劇。朗誦一首詩就如唱一首歌，表情不是重點，重點是聲音的表達。因此，朗誦時刻意東張西望「扮」親歷其境，這叫矯揉造作，本末倒置。一違反了詩歌的自然，二違反了朗誦的本質。只要一位及格的評審，合上眼睛用耳用心聽，甚麼眼神甚麼身體語言等旁門左道就沒有意思了。
這位學生拿了全港朗誦冠軍。錯不在他，錯在評判重口味！
一位中文科老師跟我說，他也曾經要求學生自然便可，無須作狀。但到比賽，學生看見幾十個參賽者表情誇張地表演，反而怪責老師沒有好好教授朗誦「技巧」。朗誦比賽扭曲朗誦藝術的真意，參賽者為求符合遊戲規則，願意扭曲自己迎合評分準則。這到底是學生錯老師錯評審錯還是制度錯呢？
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